segunda-feira, 28 de novembro de 2011

Entrevista Com a Professora de Biologia

Faculdade Frassinetti do Recife
Gabriela Rayara
Disciplina: Didática/ 4º Período Noite
Entrevistada: Lívia Maria

PLANO DE ENSINO
1 – Na elaboração do “Plano de Ensino” (anual), para trabalhar na turma, você acha importante ser elaborar em conjunto com colegas que trabalham a mesma disciplina ou ver que não faz sentido, preferindo fazer sozinho?
R= È muito importante a elaboração de plano de aula anual e quando formulado em conjunto com colegas da área melhor impossível, pois, cada pessoa tem um ponto de vista dos assuntos, tornando assim o plano de aula mais amplo e diversificado, se os “imprevistos” permitissem que ocorresse a elaboração em conjunto, acredito que seria muito bom para todos, principalmente para os alunos

2 – Para definir o Plano de Ensino - você acha importante considerar: os PCNs (delineados pela Secretaria de Educação), perfil da turma e as propostas dos livros didáticos?
R= Com certeza, Os PCNs contêm dados importantes para se aplicados na sala de aula. Toda pesquisa realizada com o objetivo de saber como fazer o aluno render mais deve ser levada em conta, os aspectos sociais e econômicos também.

PLANO DE AULA
1 – Você se preocupa em elaborar o Plano de Aula?
R= Sim, através dele existe a organização da aula com tudo que será trabalhado e dito visando na qualidade da aula também é claro.

2 – Seu “Plano de Aula” é construído semanalmente, quinzenalmente, mensalmente, semestralmente ou anualmente? Quem participa desta elaboração?
R= Semestralmente. Na escola é discutida a abordagem dos assuntos “obrigatórios” e através dele realizo o meu.

3 – Ao definir o tema e conteúdos de ensino a ser trabalhado com os alunos em sala de aula, o que você considera relevante?
R= Bom tudo é relevante quando o assunto é conhecimento, mas devido ao tempo e tamanha complexidade dos assuntos temos que otimizar tempo com os assunto e a qualidade, atualmente visamos os principais assuntos dos vestibulares.

4 – O que leva em consideração para definir o material didático para sua prática pedagógica? 
R= A forma como aborda os conteúdos, ou seja, sua didática.

5 - Que instrumentos avaliativos, mais comuns, você lança mão para avaliar seus alunos?
R= Exercícios, seminarios, trabalhos e provas.

METODOLOGIA DE ENSINO
1 – Qual(is) o(s) procedimento(s) metodológico(s) você acha mais eficaz a ser aplicados em sala de aula? Isto é, qual a metodologia de ensino que usa mais?
R= Observar, orientar, realização de trabalhos e avaliações, todos os procedimento são validos e cada um atua da sua forma, portanto é sempre bom criar o rodízio de metodologias pra não cair na rotina e o aluno também não se desestimular. Visando o método de ensino sócio-individualizado, que procura equilibrar a ação grupal e o esforço individual, no sentido de promover a adaptação do ensino ao educando e o ajustamento deste ao meio social.

2 – Na sua aula, como seus alunos participam? E, como se dá a interação entre aluno X professor, em sua sala de aula?                                       
R= Eles participam de forma ativa, prestando atenção e perguntando, agora infelizmente não são todos que se comportam desse forma.

3 - Você prefere que os alunos utilizem nos seminários ou trabalhos em sala de aula?
R= Seminários, porque eles vão estudar antes de vir apresentar, pois temem estar no lugar do professor e alguns não querem fazer feio.

ESPECÍFICA
Que mensagem você deixaria para os alunos de licenciatura em biologia, quanto seu papel social?
R= Ser professor é padecer no paraíso, pelo fato como podemos influenciar e colocar coisas boas na cabeça deles e fazer parte da construção do conhecimento dos mesmos, mas sabemos que como toda profissão tem suas dificuldades ate mais que algumas. Devemos sempre acreditar que podemos lutar e crer no mundo melhor através da ferramenta que é a educação e que muitas vezes o papel do professor é mais de um mediador social, informando o aluno e conscientizando do seu papel social.

domingo, 27 de novembro de 2011

Entrevista a professores de Biologia

PLANO DE ENSINO
1º)  Na elaboração do “Plano de Ensino” (anual), para trabalhar na turma, você acha importante elaborar em conjunto com colegas que trabalham a mesma disciplina ou ver que não faz sentido, preferindo fazer sozinho?
R: Prefiro fazer em grupo, além da socialização, conseguimos chegar em um acordo com relação ao que estamos fazendo.

2º) Para definir o Plano de Ensino - você acha importante considerar: os PCNs (delineados pela Secretaria de Educação), perfil da turma e as propostas dos livros didáticos?
R: Sim.

PLANO DE AULA
1º)Você se preocupa em elaborar o Plano de Aula?
R: Sim, claro. É necessário e facilita muito a fluidez das aulas.

2º) Seu “Plano de Aula” é construído semanalmente, quinzenalmente, mensalmente, semestralmente ou anualmente? Quem participa desta elaboração?
R: Semanalmente, faço sozinha.

3º)  Ao definir o tema e conteúdos de ensino a ser trabalhado com os alunos em sala de aula, o que você considera relevante?
R: A participação na aula.

4º) O que leva em consideração para definir o material didático para sua prática pedagógica?
R: o material "obrigatório", algum material que faça com que tenha uma facilidade de interação com os alunos e observar também a realidade que gira em torno deles.

5º)Que instrumentos avaliativos, mais comuns, você lança mão para avaliar seus alunos?
R: - Participação
-Seminários
-Provas

METODOLOGIA DE ENSINO
1º) Qual(is) o(s) procedimento(s) metodológico(s) você acha mais eficaz a ser aplicados em sala de aula? Isto é, qual a metodologia de ensino que usa mais?
R: Dinâmicas, atividades em grupo, pois facilitam a interação e a socialização do grupo.

2º) Na sua aula, como seus alunos participam? E, como se dá a interação entre aluno X professor, em sua sala de aula?
R: Esclarecendo suas dúvidas, expõem suas opiniões em determinados momentos. Sempre converso com eles, acho o diálogo fundamental na relação do professor com o aluno.

3º)Você prefere que os alunos utilizem nos seminários ou trabalhos em sala de aula?
R: Os dois.

 ESPECÍFICA

1º) Que mensagem você deixaria para os alunos de licenciatura em biologia, quanto seu papel social?
R: Sejam cautelosos e dedicados na profissão que escolheram, sempre tenham em mente que vocês terão um papel importante na vida dos seus alunos, pois os ajudarão a construir o seu próprio conhecimento, por isso quando que eles precisarem e quando não precisarem sempre esteja ali do lado deles, pois além de guia para o conhecimento o bom professor é um amigo para o seu aluno.

Entrevistada: Profª Maria Antônia Gonçalves
Entrevistadora: Ana Carolina
Plano de aula de Biologia

·         Objetivo Geral: Introdução ao Reino Animalia

1ª aula:
Objetivo Especifico: Introdução aos animais e estudo de Porífera e Cnidária

Seqüência didática:
-Introdução ao conteúdo com vídeo: Poriferos e Cnidarios - www.youtube.com/watch?v=ywRFlrwonfw
-Mostrar com slides a Origem e evolução dos animais
-Pesquisar Filo Porifero e Cnidário
-texto para debate
-Trazer para a próxima aula figuras de platelmintos e nematoda
 Material didático:
-Video
-Slide
-Livro-Texto: as esponjas e sua importância médica, ecológica e econômica
Avaliação:
-Participação
-Resenha da aula

2ª aula:
Objetivo especifico: Platyhelmintos e Nematoda
Seqüência didática:
-Mostrar exemplos de Platyhelmintos e Nematoda in vitro e em slide
-Depois solicitar aos alunos que formem quartetos para a utilização de suas figuras em cartolinas (exercício de colagem)
-Passar para casa uma pesquisa sobre “Mollusca e Annelida”
Material didático:
-Slide
-Livro
-Lápis de cor
-Cola
-Cartolina
-Tesoura
Avaliação:
-Participação
-Correção dos cartazes com figuras de Platyhelmintos e Nematoda

3ª aula:
Objetivo especifico: Mollusca e Annelida
Seqüência didática:
-Mostrar exemplos de Mollusca e Annelida em slide
-Depois identificar os alunos que fizeram as pesquisas sobre o assunto, reunir a sala em circulo para discussão da aula e assim ocorrer socialização
Material didático:
-Slide
-Livro
-Material que os alunos trouxeram de casa
Avaliação:
-Debate em sala relatando sobre Mollusca e Annelida
-Socialização

4ª aula:
Objetivo especifico: Arthopoda e Echinodermata
Seqüência didática:
-Introdução ao conteúdo com vídeo: Arthopoda e Echinodermata - www.youtube.com/watch?v=fjoPtOBKviU
-Slide sobre Filo Arthopoda e Echinodermata
-texto para debate
Material didático:
-Video
-Slide
-Livro
-Texto: principais aranhas e escorpiões de interesse médico
-Exercicio do livro
Avaliação:
-Debate ressaltando as principais aranhas e escorpiões de interesse médico
-Exercício do Livro

5ª aula:
Objetivo especifico: Chordata I e II
Seqüência didática:
- Apresentar vídeo sobre Cordados: Biologia- Chordata www.youtube.com/watch?v=SNi6hfLWrQ8
Slide sobre:
-Subfilo Urochordata
-Subfilo Cephalochordata
-Subfilo Vertebrata
-Cyclostomata
-Peixes (cartilaginosos /ósseos)
-Anfíbios
-Répteis
-Aves
-Mamíferos
--Em grupo descrever as características
-Socializar as características dos cordados
Material didático:
-Vídeo
-Slide
-Livro
Avaliação:
-Apresentar as características feitas pelo grupo
-Socialização

Resumo dia 24/11/2011

O inicio da aula foi com o slide com o tema "Planejamento". Nesse slide, foi mostrado que sempre deve existir um planejamento na elaboração das aulas e das avaliações.
Em seguida, foram formados grupos para elaboração de uma música ou poesia com as frases recebidas pela professora Renilze. E no final da aula foi exibido o vídeo Coisas de pássaros, da Pixar.

Resumo dia 23/11/2011


O inicio da aula foi com socialização, a professora Renilze pediu para que fosse formado quartetos com o objetivo e compartilharem as respostas para a pergunta: Qual  momento avaliativo mais lhe marcou enquanto estudante? Depois disso, solicitou que os grupos escolhessem a melhor resposta entre eles para depois socializar com o restante da sala as respostas escolhidas.
Continuando a aula, foi passado um texto "A avaliação da aprendizagem como progresso construtivo de um novo fazer" para que fossem destacados os principais trechos para depois debatermos em conjunto.

Resumo da aula17/11/2011

Abordou-se em sala um mapa conceitual, onde foi observado um cronograma que é planejado pelo professor, onde era composto por oito (08) aulas. Esse cronograma foi elaborado, tendo em base uma sequencia didática:

-introdução
-conhecimento prévio
-problematização
-sistematização
-avaliação

Nesse cronograma, foi abordado o tema: Projeto alimentação fonte de vida, onde mostrou que a má alimentação interfere no aprendizado, seja de forma psiquica, motora ou social. Abordou também, nesse cronograma, o objetivo geral e o(s) especifico(s) para ser utilizado com os educandos.

Resumo da aula 16/11/2011


Nessa aula, a professora Renilze abordou noções importantes para a construção de uma ou mais aulas, foram abordados pontos importantes como: o curriculo, a emeta, o plano de ensino, o planto de aula e o projeto didático,
Existe dois subtópicos com relação ao curriculo, o curriculo pessoal, que é a descrição da formação do individuo e o de ensino, no plano de ensino é necessário ter a emeta da disciplina, saber o que vai ser utilizado (os conteúdos) e sua carga horára, todo o cronograma que o professor vai durante todo o semestre o todo o ano.
No plano de aula foi abordado a ordem que deve ser estruturando, contendo a sequencia de atividades, deixando a disciplina de foram agradavel, maleavel e dinâmica, sem perder o foco e a didática da aula.
Depois debatemos sobre as entrevistas com professores de biologia que foi previamene solicitada pela professora Renilze.